Em Matemática, o aluno, agente da própria aprendizagem, é levado a construir o conhecimento lógico-matemático a partir de si mesmo e da interação com o seu meio, isto é, mais do que o domínio de técnicas para operar, procura-se a identificação de semelhanças e diferenças, a revisão de hipóteses e concepções para que se vá gradativamente ampliando os esquemas mentais, de forma coerente. Sendo assim, valoriza-se o raciocínio abstrato e a linguagem simbólica como fonte de interpretação de situações reais, dando-se valor à ampliação do raciocínio intuitivo, analógico e lógico/demonstrativo.